性格認(rèn)知 生涯啟蒙——福州第十中學(xué)生涯教育系列講座

導(dǎo)讀——

老子說：“知人者智，自知者明。”

性格是一個(gè)人在生活中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和行為方式并影響人的生活與選擇。探索自我，認(rèn)識(shí)自我，是高中生涯探索的主要內(nèi)容，也是選科的起點(diǎn)和重要依據(jù)。那么高中生如何探索自己的性格呢？探索自己的性格優(yōu)勢(shì)怎樣助力新高考背景下的未來規(guī)劃呢？

11月1日，福州第十中學(xué)生涯教育系列主題班會(huì)《生涯探索——不一樣的你我他》成功舉辦。這次主題班會(huì)由福建升學(xué)通馮際豪老師帶領(lǐng)高一年段全體學(xué)生采取線下互動(dòng)結(jié)合線上直播的方式共同呈現(xiàn)，以探索“性格與職業(yè)”為主題，從“性格類型”“性格探索工具”“性格與職業(yè)發(fā)展”三大環(huán)節(jié)展開。現(xiàn)場引起了同學(xué)們對(duì)性格偏好與職業(yè)規(guī)劃的深思，也得到了校師生的好評(píng)，取得了良好的效果。

1   認(rèn)知自我 厘清自己的性格特點(diǎn)

班會(huì)伊始，馮老師以“眼力大考驗(yàn)”視頻互動(dòng)活動(dòng)引人入勝，一下子拉近了與同學(xué)間的距離，通過觀看《瘋狂動(dòng)物城》影片，馮老師帶領(lǐng)學(xué)生“變身”為不同種類的動(dòng)物，進(jìn)行了一段奇妙的生涯探索之旅。在活動(dòng)體驗(yàn)中幫助學(xué)生了解性格對(duì)職業(yè)選擇的影響，思考性格與職業(yè)匹配模型。

“性格左右手”的互動(dòng)游戲向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)在職業(yè)規(guī)劃的過程當(dāng)中要結(jié)合自己的性格，加深了學(xué)生對(duì)自己性格的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了他們對(duì)完善性格的動(dòng)力和信心。馮老師進(jìn)一步提醒學(xué)生，在高中階段，生涯課自我認(rèn)知部分包括：性格（我適合干什么）、興趣（我喜歡干什么）、能力（我能干什么）、價(jià)值觀（我希望干什么）等幾方面，我們的性格探索只是初探 ，通過生涯教育，讓我們看到生命的局限性，然后去主動(dòng)探索。隨著我們不斷地學(xué)習(xí)和時(shí)空的延伸拓展，我們的性格也會(huì)發(fā)生一些變化。性格沒有絕對(duì)的好環(huán)之分，每一種性格類型都有各自獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，適合的就是最好的。

2   MBTI視角下的性格與職業(yè)

緊接著，馮老師向同學(xué)們著名的MBTI性格理論，強(qiáng)調(diào)它是一種自我報(bào)告式的性格評(píng)估理論模型，用以衡量和描述正常的健康人在思考方式和行為傾向等方面的心理活動(dòng)規(guī)律，從而給出其性格特點(diǎn)及性格類型描述。它一共有四個(gè)維度，每個(gè)維度有兩個(gè)方向，共有16種類型。每個(gè)人的性格都落足于四種維度的這一邊或那一邊，我們把每種維度的兩端稱做"偏好"。如：

落在外向一邊，即：你具有外向的偏好；

落在內(nèi)向一邊，即：你具有內(nèi)向的偏好。

MBTI的理論基礎(chǔ)

具體舉例如下：

比如小A通過MBTI性格測試，是“ISTJ”(內(nèi)向 感覺 思考 判斷)型，我們可以看看ISTJ性格類型的個(gè)性特征，并找出與之對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、職業(yè)和專業(yè)。

ISTJ個(gè)性特征：沉靜，認(rèn)真，貫徹始終，得人信賴，工作縝密，講求實(shí)際，注重事實(shí)，有責(zé)任感。能夠合情合理地去決定應(yīng)做的事情，而且堅(jiān)定不移地把它完成，不會(huì)因外界事物而分散精神。以做事有次序、有條理為樂，重視傳統(tǒng)和忠誠。他們具有堅(jiān)定不移、深思熟慮的思想，一旦他們著手自己，相信這是最好的行動(dòng)方法時(shí)，就很難轉(zhuǎn)變或變得沮喪。

ISTJ型的人總是很傳統(tǒng)、謹(jǐn)小甚微。天生不喜歡顯露，即使危機(jī)之時(shí)，也顯得很平靜。他們總是顯得責(zé)無旁貸、堅(jiān)定不變、但是在他們冷靜的外表之下，也許有強(qiáng)烈卻很少表露的反應(yīng)。

適合的領(lǐng)域：工商業(yè)領(lǐng)域、金融銀行業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、技術(shù)領(lǐng)域、醫(yī)護(hù)領(lǐng)域。

適合的職業(yè)：會(huì)計(jì)、審計(jì)師、預(yù)算分析員、證券經(jīng)紀(jì)人、稅務(wù)工作者、銀行信貸員、成本估算師、保險(xiǎn)精算師、后勤經(jīng)理、辦公室行政管理人員、文字專業(yè)處理、機(jī)械工程師、電氣工程師、計(jì)算機(jī)程序員、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員、外科醫(yī)生口腔醫(yī)生…… 。

適合的專業(yè)類：旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)類、財(cái)政學(xué)類、金融學(xué)類、法學(xué)類、臨床醫(yī)學(xué)類、口腔醫(yī)學(xué)類、醫(yī)學(xué)技術(shù)類、法醫(yī)學(xué)類、工商管理類、公共管理類……

課程中福建升學(xué)通馮老師通過輕松、有趣的測試方法，幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)到自己的性格偏向，并了解了與性格匹配的個(gè)性特征和適合的工作領(lǐng)域、職業(yè)和專業(yè)。講座理論與實(shí)際操作相結(jié)合，學(xué)生們積極互動(dòng)，表達(dá)自我，參與一次沉浸式的生涯教育體驗(yàn)。

3 探索性格類型與職業(yè)偏好

今天課程的重點(diǎn)部分，馮老師為同學(xué)們?cè)敿?xì)講解性格類型與職業(yè)選擇的關(guān)系，通過展示幾種不同職業(yè)——如建筑師、邏輯學(xué)家、指揮官、辯論家、外交家、守衛(wèi)者、總經(jīng)理、探險(xiǎn)家等的特點(diǎn)，介紹了同學(xué)們熟知的人物或文學(xué)大家，請(qǐng)大家結(jié)合性格分析理論對(duì)這些人物的性格類型進(jìn)行判斷，激發(fā)學(xué)生興趣，指明了每種性格類型適合的領(lǐng)域和不擅長的行業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解性格與職業(yè)匹配的重要性。

最后，馮老師囑托同學(xué)們說：“性格沒有優(yōu)劣之分，認(rèn)識(shí)性格，找到人生正確打開方式的鑰匙!”性格類型不能決定一個(gè)人的智力或預(yù)示成功，只有全面、客觀地了解自己的性格才能清楚自己的生活選擇和生涯發(fā)展方向。我們要發(fā)展性格中的優(yōu)勢(shì)因素，激發(fā)潛能，彌補(bǔ)劣勢(shì)因素，不斷完善自己。

一場精彩的講座，一次心靈的共鳴。通過今天的課程讓同學(xué)們對(duì)自己的性格、興趣、能力和目標(biāo)等都有了一次初步的探索。愿同學(xué)們帶著自覺的生涯意識(shí)，通過不斷地學(xué)習(xí)、探索、體驗(yàn)、實(shí)踐，在不同階段作出更為科學(xué)合理的選擇。